La discipline avec l'enfant est un thème parfois controversé! Ce thème amène souvent le parent en conflit intérieur, et parfois en conflit avec l'autre parent. Doit-on être sévère ou tolérant? Punir le comportement? Obliger l'enfant à aller dans la direction que nous décidons? Tenter de comprendre l'arrière scène du comportement? L'inviter en sollicitant sa curiosité?
Voici deux clés que j'ai envie de partager avec vous.
1- Il faut se rappeler que devant une directive authentique, l'enfant répondra certainement avec accueil et ouverture. Concrètement, si vous souhaitez inviter l'enfant à répondre positivement à une règle, un des moyens gagnant est d'amener votre intervention de façon respectueuse, en étant au clair avec vous-même. Si vous êtes cohérent intérieurement entre votre verbal et votre non-verbal, l'enfant se verra rassuré, en sécurité, et les chances de succès face à la demande seront augmentées.
Rappelez-vous que la communication est 90% non-verbal. Les enfants ne sont pas automatiquement experts au niveau du langage verbal, donc leur mécanisme premier est d'être attentif et sensible à la cohésion entre les intentions menées par le parent et les gestes de celui-ci. Petit exemple simple; un parent qui ne respecte pas ses propres limites (dit non quand intérieurement c'est un oui) montre à l'enfant, dans le non-verbal, que c'est un oui. Ainsi, comme l'enfant résonne à ce qui est perçu, il y a de forte chance qu'il désobéisse. Pourquoi qu'avec papa il s'obstine moins qu'avec maman? Peut-être parce que papa, son « non » est un vrai non!
2- Pour cette deuxième clé, je vous invite à réfléchir sur les rôles d'un parent (ou leader mature).Quand on est parent, plusieurs rôles doivent être incarnés, et ce en fonction de la situation. Je vous présente 4 rôles.
Le premier est le rôle du dominant mature. La caractéristique première du dominant mature est de diriger et protéger. Par exemple, « Je sais que tu ne veux pas aller à l'école aujourd'hui et je comprends, mais tu devras y aller quand même». Le deuxième rôle est celui du leader. La caractéristique principale est de motiver et d'inspirer l'enfant. Par exemple, « Viens voir Thomas, je crois que ces tomates sont succulentes car elles viennent du jardin de grand-maman !» Le troisième rôle est celui du compagnon. Le compagnon est d'abord celui qui s'assure du bien-être de l'enfant, « Est-ce que tu veux qu'on parle à Jacob afin de rétablir la situation conflictuelle? Je vais t'aider! » Et finalement, le rôle de la sentinelle, qui s'assure que l'environnement de l'enfant est sécuritaire, lui permettant d'apprendre et de grandir dans un milieu sain.
Il n'y a donc pas une ligne de conduite, mais plusieurs en ce qui a trait à la discipline de l'enfant. Je vous fais confiance pour utiliser la méthode qui fait du sens pour vous!
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